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Resumo: Num mundo cada vez mais aberto e digital, podermos aceder a conteúdos disponibilizados por outros e podermos evoluir desse (novo) patamar de conhecimento é sem dúvida um grande ganho, não só em termos de ideias e de conceitos mas também de tempo. No entanto, todos os anos são produzidas por estudantes, nomeadamente nas instituições de ensino superior, grandes quantidades de textos de cariz científico e académico, que após serem avaliados por professores são esquecidos, ou simplesmente eliminados, perdendo-se assim o seu conteúdo. A ideia da possibilidade de salvaguardar esses trabalhos para posterior consulta é a base deste trabalho que pretende, assim, ser um contributo para a criação de um recurso aberto, facilitador para todos aqueles que procuram pesquisar e desenvolver textos científicos. Neste contexto, caracteriza-se a plataforma OpenStax CNX, analisando-se as respetivas vantagens e desvantagens, sob o prisma de esta poder constituir o suporte informático para a criação de uma enciclopédia online de educação a distância e elearning.
Palavras-chave: Recursos Digitais; Recursos Educacionais Abertos; Enciclopédia Online; Educação a Distância e Elearning.

Este estudo pretende dar resposta à questão de como os
questionários sistemáticos e os smartphones podem ajudar
o professor na sua tarefa de avaliação pedagógica das suas
práticas. O estudo incidiu em três turmas, num universo de
49 alunos. Os alunos inquiridos foram respondendo a um
questionário no final de cada aula no smartphone e os
resultados foram depois sujeitos a uma análise estatística.
Como conclusão, constata-se que os questionários
sistemáticos permitem analisar o modo como os alunos
acompanharam cada aula, permitindo ao professor ir ao
encontro das suas expectativas e motivações.
Palavras-chave: avaliação pedagógica, questionários
sistemáticos, smartphone.

Os Recursos Educacionais Abertos são hoje em dia uma ferramenta indispensável quando se pretende construir e
partilhar documentos, materiais de ensino, aprendizagem ou de pesquisa. Este estudo é um resumo que faz parte de uma tese de Doutoramento que analisa o funcionamento e as caraterísticas de duas plataformas, a OpenStax Connexion a Wikilivros. Para este estudo é utilizada uma metodologia exploratória que analisa em pormenor cada um das plataformas indicadas e apresenta as vantagens e desvantagens de cada uma delas. No final deste estudo temos os indicadores necessários para podermos fazer a opção de qual a plataforma que melhor se enquadra nos objetivos propostos do estudo.

Resumo: As mudanças a que assistimos na sociedade contemporânea, nomeadamente no que diz respeito à criação, gestão e disseminação do conhecimento, conduzem-nos cada vez mais para um mundo de informação coletiva, partilhada e colaborativa. Nesse contexto, os Recursos Educacionais Abertos (REAs) e as Práticas Educacionais Abertas (PEAs) constituem-se como dimensões fundamentais da chamada Educação Aberta, com a qual se pretende promover uma sociedade mais equitativa onde a Educação seja mais livre e acessível para todos. Nesse quadro, centramo-nos neste artigo na questão da produção de Livros Abertos. São comparadas duas plataformas, a " OpenStax Connexion " e a " Wikilivros " , com o objetivo de identificar as vantagens e as desvantagens de cada uma delas como plataforma de produção de Livros Abertos que possam constituir-se como REAs e como apoio a Práticas Educacionais Abertas. Analisamos em pormenor cada uma das plataformas referidas e apresentamos, através de uma grelha comparativa, os resultados dessa análise, com indicadores que nos possibilitam fazer opções quanto à plataforma que melhor serve os propósitos de criação de REAs e de PEAs.
Abstract. Social and cultural changes that are present in contemporary societies, namely in what concerns the creation, management and dissemination of knowledge, are conducting us to a world of shared, collaborative and collective information. In that context, Open Educational Resources (OERs) and Open Educational Practices (OEPs), constitute two essential dimensions of Open Education through which it is possible to promote more equity in a society where Education is more free, accessible and available for all. It is in this framework that we focus, in this paper, on the question of the production of Open Books. We compare two platforms, OpenStax Connexion and Wikibooks, in order to identify the advantages and disadvantages of each of them to support the production of Open Books that can be used as Open Educational Resources in the context of Open Educational Practices. We analyze in detail each of the mentioned platforms and present a comparative grid, with a comparative view of each of the platforms. At the end, we identify useful indicators to make the choices of what platform best fits the proposed objectives of the creation of REAs and PEAs.
Abstract: Los cambios a los que asistimos en la sociedad contemporánea, en particular en la creación, gestión y difusión del conocimiento, nos conducen cada vez más hacia un mundo de información colectiva, compartida y colaborativa. En este contexto, los Recursos Educativos Abiertos (REAs) y las Prácticas Educativas Abiertas (PEAs) son partes fundamentales de la llamada Educación Abierta, con la cual se desea promover una sociedad más equitativa donde la Educación sea más libre y accesible para todos. Con todo esto, nos centramos en la cuestión de la producción de Libros Abiertos. En este artículo, comparamos dos plataformas, la " OpenStax Connexion " y " Wikilibros " , con el objetivo de identificar las ventajas y desventajas de cada una de ellas como plataforma de producción de Libros Abiertos que se puedan considerar como REAs y apoyo a las PEAs. Analizamos en detalle cada una de las plataformas y presentamos, en formato de tabla comparativa, los resultados del análisis, con indicadores que posibilitan elegir que plataformas son las más adecuadas para la creación de REAs y PEAs.

Resumo. Explanamos neste trabalho uma abordagem acerca dos Recursos Educacionais Abertos que explora sobretudo as dimensões de edição, reedição e reutilização desses recursos, no quadro de Práticas Educacionais Abertas, que levam a encarar quer os professores quer os estudantes como produtores de conhecimento público e partilhável sob a forma de publicações instanciadas em artefactos digitais. Foi utilizada a plataforma Wikilivros para a produção de um Livro Aberto Online, com estudantes do Ensino Superior em Portugal. É explorado o potencial do Wikilivros para utilização num projeto educacional no Ensino Superior e são discutidas algumas questões relativas a autoria e co-autoria no contexto desse projeto. Abstract. In this work, we explore an approach about Open Educational Resources that mainly explores the dimensions of editing, re-editing and re-use of these resources, in the framework of Open Educational Practices, which lead to face both teachers and students as producers of public knowledge, shareable under the form of publications instantiated in digital artefacts. Wikibooks platform was used for the production of an Open Online Book, with students of Higher Education in Portugal. The potential of Wikibooks for use in an educational project in Higher Education is explored and some issues related to authorship and co-authorship in the context of this project are discussed.

This study intends to contribute to the creation of an Open Book (on Online Communication and Learning Book) and is part of the constellation of initiatives that have punctuated the most recent developments of the “Open Education” movement, which highlights the movement of Open Educational Resources (OER). Despite its vitality at the present time, however, a number of criticisms remain against OER, since it seems to be assumed that simply providing educational resources in repositories would ensure a fairer and more equitable access to education. In this context, the notion of "Open Educational Practices" (OEP) arises as a reflex of the the present work, when trying to situate the OER not only from the use of static repositories, but inserting them into a concrete pedagogical practice where students assume the production, editing, re-editing and re-use of contents, within the dynamics of the virtual classroom, with the view to the production of an Open Book, using the Wikibooks Platform. Prior to the production of this book, OpenStax CNX and Wikibooks plataforms have been explored and analyzed, being the last one chosen to be the support for the creation of a OER in the form of an online open book. This study didn’t intend to build a new computing platform, but rather to make use of an existing one available online that would be malleable in such a way that it would fit the needs of the project. In the first phase, we used an exploratory methodology that allowed us to select the platform used in this study, and in a second phase a methodological approach of Design-Based Research, which allowed us to follow the productions of the subjects over several iterations. The experience was analyzed and evaluated in several dimensions through the use of questionnaires that evaluated students attitudes and perceptions regarding issues such as: authorship and co-authorship, plagiarism, use and re-use of OER, and availability to make public their productions using the framework of production and re-use processes of OER. We have noticed that the publication of content with open licensing is not yet a common and widespread practice among the participants of this study, but it is a practice for which students are open and receptive, giving rise to the production of contents instantiated in digital artifacts such as The WikiLivros, being a generator of motivation, satisfaction and interest among students.

Resumo A crescente profusão e difusão de recursos educacionais abertos (REA) requer uma postura crítica e ética para sua análise e discussão das concepções e produções vigentes. Assim, compreender os elementos constitutivos das autorias discente/docente é de fundamental importância uma vez que os usuários desses materiais são potencialmente aqueles que alimentarão e retroalimentarão os conteúdos a partir de suas práticas educacionais. Assim, não há como dissociar os REA das condições de autoria. Neste cenário, a presente comunicação pretende debater algumas questões teóricas relativas à autoria e co-autoria no quadro dos processos de produção e reeutilização de REAs bem como analisar uma experiência pedagógica realizada neste domínio. Centrámo-nos neste trabalho na análise das perceções e atitudes dos participantes sobre estas questões, concluindo que estes, embora reconhecendo uma tensão entre produções individuais e produções coletivas se mostram abertos ao envolvimento em produções coletivas com caraterísticas de REAs. Abstract The increasing profusion and diffusion of open educational resources (OER) requires a critical and ethical stance towards the analysis and discussion of current conceptions and productions. Thus, understanding the constitutive elements of the student / teacher authorship is of fundamental importance since the users of these materials are potentially those who will feed the contents from their educational practices. There is no way to dissociate OER from the conditions of authorship. We focused, on the present work, in the analysis of participants' perceptions and attitudes about these issues, concluding that, while recognizing tensions between individual and collective productions, students are open to involvement in collective productions with REAs characteristics.

Resumo Este estudo enquadra-se dentro de inúmeras iniciativas que têm pontuado o desenvolvimento do movimento da " Educação Aberta " de que se destaca o movimento dos Recursos Educacionais Abertos. Foi utilizado, neste trabalho, a plataforma da Wikilivros como suporte à construção de um livro aberto online (Comunicação Online e Aprendizagem). A criação deste livro dá suporte ao conceito de " Práticas Educacionais Abertas " , concretizando uma prática pedagógica onde os estudantes assumem a produção, edição, reedição e reutilização de conteúdos, em contraste com o uso de recursos já prontos e disponíveis em repositórios estáticos. Participaram na criação deste Recurso Educacional Aberto os estudantes de Mestrado e Doutoramento da Universidade Aberta de Lisboa, que em turmas sucessivas, foram criando e melhorando de forma colaborativa o livro final, para isso foi utilizada uma metodologia de desenvolvimento, que permitiu fazer o acompanhamento das produções dos sujeitos ao longo das várias iterações. O resultado foi analisado em várias das suas dimensões, recorrendo à utilização de questionários que permitiram avaliar as atitudes e perceções dos estudantes face a questões como a autoria e a coautoria, o plágio, a utilização e reutilização dos seus textos e ainda da sua disponibilidade de tornar públicos os seus trabalhos. Os resultados obtidos foram gratificantes, pois foi reconhecido como muito importante e válida esta prática coletiva, colaborativa e partilhada, gerando motivação e satisfação. O trabalho final ficou disponível na plataforma da Wikilivros de forma aberta, livre e gratuita para todos. Abstract This study is part of a number of initiatives that have punctuated the development of the "Open Education" movement that highlights the Open Educational Resources movement. In this work, the Wikibooks platform was used to support the construction of an online open book (Online Communication and Learning). The creation of this book supports the concept of "Open Educational Practices", materializing a pedagogical practice where students assume the production, edition, reissue and reuse of contents, in contrast to the use of resources already ready and available in static repositories. Participating in the creation of this Open Educational Resource were the Masters and Doctoral students of the Universidade Aberta de Lisboa, who in successive classes were creating and improving collaboratively the final book, for that was used a development methodology, which allowed to follow the productions of the subjects over the various iterations. The result was analyzed in several of its dimensions, using questionnaires that allowed to evaluate students' attitudes and perceptions regarding issues such as authorship and co-authorship, plagiarism, use and reuse of their texts and their availability make their work public. The results obtained were gratifying, since this collective, collaborative and shared practice was recognized as very important and valid, generating motivation and satisfaction. The final work was available on the Wikibooks platform openly and free for all.